2021 októberében iskolánk úgy határozott, hogy a NEASC akkreditáció megszerzésére törekszik – annak ellenére, hogy sokak szerint ez felesleges megpróbáltatást jelentett, hiszen könnyebben járható utak is kínálkoztak. Mi azonban úgy gondoltuk, hogy éppen ez a kihívás az, amire az ISD-nek szüksége van ahhoz, hogy megalapozza egy kiváló iskola jövőjét. Az út során számos nehézséggel szembesültünk, és egy időre úgy tűnt, nem leszünk képesek tartani a saját magunk által kitűzött határidőt. Azonban Trillium Hibbeln – a NEASC Nemzetközi Oktatási Bizottságának igazgatója – támogató levele, valamint az akkreditációs vizsgálat pozitív értékelése mind azt igazolják, hogy az ISD helyes döntést hozott. A NEASC ACE akkreditációs folyamat legalább annyira inspiráló és örömteli volt, mint amennyire komoly kihívást jelentett.
2021 októberétől kezdve versenyt futottunk az idővel annak érdekében, hogy a NEASC ACE akkreditációt időben megszerezzük, és ezzel biztosítsuk első végzős osztályunk számára a hiteles iskolai végbizonyítványt. Örömmel jelentjük, hogy ez a versenyfutás sikerrel zárult – huszonhárom nappal a tanév vége előtt elértük célunkat! Ez az eredmény valódi csapatmunka gyümölcse: az ISD tanárai és munkatársai, a szülői és diákközösség elkötelezett tagjai, valamint az ISD igazgatótanácsának elnöke és a DENOK igazgatója egyaránt kulcsszerepet játszottak benne. Most elérkezett az idő, hogy átgondoljuk az akkreditációs jelentésben megfogalmazott fejlesztési javaslatokat, és finomítsuk tanulási stratégiáinkat, mielőtt azokat szélesebb közösségünkkel is megosztjuk konzultáció céljából. Bár az akkreditáció megszerzése lezárult, az utazás egy jó iskolától egy igazán kiváló iskola felé most kezdődik csak igazán.
Az alábbiakban néhány gondolatot emelünk ki Trillium Hibbeln leveléből, valamint az akkreditációs vizsgálati jelentésből, amelyek különösen jól tükrözik az ISD munkájának elismerését és az elért eredmények jelentőségét.
Idézet a levélből:
“Az akkreditációs bizottság kiemelte, hogy az iskola fiatal története ellenére figyelemre méltó fejlődést ért el, miközben egy erős, befogadó közösséget épített, amely támogatja a különböző nézőpontok közötti kölcsönös tiszteletet és megértést. Az ISD mély elkötelezettséget tanúsít a több-dimenziós tanulás, a diákok jólétének biztosítása és aktív szerepvállalásuk iránt, miközben törekvéseit tudatosan a pozitív változás és az innováció előmozdítását szolgáló küldetéséhez igazítja. A további fejlődés érdekében az értékelés olyan területek megerősítését javasolja, mint az interdiszciplináris megközelítések elmélyítése, a közösen alakított tanulási lehetőségek bővítése, valamint a kommunikáció és az érintettek bevonásának hatékonyabbá tétele. Az intézmény tanulási stratégiái világos irányt mutatnak egy fenntartható és értékteremtő jövő felé.”
Az akkreditációs értékelés kulcsfontosságú megállapításai
“Az iskola mélyen elkötelezett a diákok és a közösség jólétének előmozdítása iránt, amely a szociális-érzelmi tanulás, az átgondolt támogatási rendszerek és a gondoskodó légkör mindennapi gyakorlatba való szerves beépítésében nyilvánul meg. A pozitív kapcsolatok, a tanulók aktív bevonódása, valamint az egész iskolát átfogó, kapcsolatépítést és egyensúlyt támogató kezdeményezések egy stabil, jól megalapozott jóléti keretrendszert tükröznek. Az intézmény elsősorban proaktív szemléletet alkalmaz: a tanácsadási programokat, a wellness-kezdeményezéseket és a mentorálási lehetőségeket úgy alakítja, hogy azok valóban megfeleljenek a diákok és a tantestület igényeinek. Szülők, tanárok és tanulók egyaránt arról számolnak be, hogy az iskolai közösséget az összetartozás, a jóllét és a pozitív kapcsolatok erőteljes jelenléte jellemzi. Az iskola folyamatosan fejleszti stresszkezelési gyakorlatait, tanári wellnessprogramjait és az átmeneti időszakokat támogató struktúrákat annak érdekében, hogy tovább mélyítse és erősítse a már most is virágzó jóléti kultúrát.”
“A látogatók méltatták az iskolában tapasztalható meleg, gondoskodó légkört, ahol a kedves, támogató interakciók mindenhol tetten érhetők.”
“A jóllét az iskola kiemelt tanulási céljai között szerepel, biztosítva, hogy a mentális egészség és az érzelmi egyensúly ne csupán másodlagos szempontként jelenjen meg, hanem a tanulási folyamat szerves és meghatározó részét képezze.”
“A belső jólléten túl az iskola aktívan ápolja kapcsolatait a tágabb közösséggel is. Jó példa erre a debreceni idősek otthonával kialakított partnerség, amelynek keretében a diákok design órákon megvalósított projekt bevonásával vesznek részt fenntarthatósági és szolgáltatási közös tevékenységekben, erősítve ezzel a társadalmi felelősségvállalást. Emellett az iskola közösségi kezdeményezésként beszélgetést szervezett a ramadánt ünneplő családok számára, hogy közösen gondolkodjanak az Iftar kulturális hagyományának méltó megszervezéséről. Ez is jól példázza az intézmény nyitottságát és érzékenységét a kulturális és vallási sokszínűség befogadó kezelése iránt.”
“A diákok véleménye a jóléti szemlélet egyik alapköve, hiszen aktív részvételük és visszajelzéseik fontos iránytűként szolgálnak az iskola számára. A MYP/DP Diákönkormányzat tagjai különösen nagyra értékelik a tanárok részéről tapasztalt támogatást és odafigyelő gondoskodást, amely megerősíti őket abban, hogy valóban számít a hangjuk és jólétük az iskolai közösségben.”
“Az iskola egy virágzó tanulóközösséget hozott létre, ahol a jólét mélyen áthatja az iskolai kultúrát és a mindennapi interakciókat. A holisztikus megközelítésű jólét iránti elkötelezettség – amely a diákokra, a pedagógusokra és a családokra egyaránt kiterjed – jól tetten érhető a tudatosan kialakított programokon, a közösségi hagyományokon és a célzott támogatási rendszereken keresztül. A tanulók, a tantestület és az iskolai dolgozók közötti kapcsolatok tiszteletteljesek, etikusak és mélyen a kölcsönös gondoskodáson alapulnak, ezáltal elősegítve egy befogadó, támogató és szorosan összekapcsolt közösségi környezet kialakulását.”
“Az akkreditációs bizottság meggyőződéssel állítja, hogy az ISD – mint egy induló iskola, amely rendkívül rövid idő alatt lenyűgöző alapokat teremtett – kiváló úton halad. Ahogy az iskola tovább egyszerűsíti folyamatait, egyértelműsíti céljait és kijelöli prioritásait, a fogalmi megértés egyre mélyebben fog gyökerezni az egész közösségben. A pedagógusok ezáltal egyre magabiztosabban lesznek képesek a tanulási elvek és azok hatásainak fogalmi szintű értelmezését az ISD sajátos tanítási és tanulási környezetébe átültetni.”
“Az akkreditációs bizottság minden ISD munkatársnak köszönetet mond azért, hogy olyan meleg és gondoskodó környezetet teremtettek, és hogy hiteles, legjobb önmagukat adták az alapok megteremtésébe, amely meggyőződésük szerint az ISD-t Kelet-Európa oktatási gyöngyszemévé emeli. Ezen túlmenően elismerik az iskola elkötelezettségét a jövő formálása iránt, hiszen munkájukkal olyan szakembereket nevelnek, akik gondoskodóak, kíváncsiak, innovatívak és képesek változást hozni a társadalomban.”
