Györk Hegedűs (Mr Hege)
Testvevelés tanár
Végzettség
Angol mint idegen nyelv tanítása – pedagógiai mesterdiploma, Debreceni Egyetem, Magyarország
Testnevelés – pedagógiai mesterdiploma, Debreceni Egyetem, Magyarország
Szakképzett labdarúgóedző
Testnevelés – pedagógiai mesterdiploma, Debreceni Egyetem, Magyarország
Szakképzett labdarúgóedző
Nemzetiség
Magyar
Bemutatkozás
Hegedűs Györk, akit a diákok Mr Hege néven ismernek, az International School of Debrecen testnevelő tanára. Két pedagógiai mesterdiplomát szerzett a Debreceni Egyetemen: egyet angol nyelvből, egyet pedig testnevelésből. Emellett értékes nemzetközi tapasztalatokat szerzett, hiszen Magyarországon és Angliában is élt és tanult. Oktatói munkája mellett Györk szakképzett labdarúgóedző, és öt éven keresztül dolgozott a Debreceni Egyetem sportegyesületénél, a DEAC-nál. Edzői tapasztalata komoly szakértelmet, strukturált szemléletet és lelkesedést hoz mind a testnevelésórákba, mind az általános és felső tagozatos diákok számára szervezett iskola utáni labdarúgó-foglalkozásokba. Györk számára fontos, hogy a diákok ne csak fizikailag fejlődjenek, hanem önbizalmuk, kitartásuk és csapatmunkára való képességük is erősödjön. Hisz abban, hogy a sport kiváló lehetőséget teremt arra, hogy a diákok kihívások elé állítsák magukat, felfedezzék saját erősségeiket és pozitív gondolkodásmódot alakítsanak ki. Óráin befogadó, támogató és motiváló környezet kialakítására törekszik, ahol minden diák megtapasztalhatja a siker élményét. Az iskolán kívül Györk szenvedélyesen szeret utazni és különböző kultúrákat felfedezni, ami szélesítette látásmódját és gazdagította tanítási szemléletét. Elkötelezett amellett, hogy támogassa a diákok sokoldalú fejlődését, és hogy a testmozgás örömteli és értékes része legyen az iskolai életüknek.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
„Látni az örömöt egy diák arcán, amikor sikerül elérnie valamit, amiről korábban azt gondolta, hogy lehetetlen. Amikor elsajátít egy új készséget, és ráébred: »Meg tudom csinálni!« – ezek azok a pillanatok, amelyek igazán különlegessé teszik a tanítást.”
Jacqueline Bongalonta
angol nyelvtanár
Végzettség
Középiskolai tanári alapszak (angol szakirány)
Nyelv és irodalom mesterszak (MA)
Nyelv és irodalom mesterszak (MA)
Nemzetiség
Filippínó
Életrajz
Jacqueline angol mint kiegészítő nyelv (EAL) tanár, aki a középiskolai természettudományos tanulmányokban támogatja a diákokat. Segít nekik kifejleszteni azt a tudományos nyelvi készséget, amelyre a természettudományokban és a tanterv egészében szükségük van a sikerhez. Szenvedélyesen szeret nyelveket tanulni, és hiszi, hogy ennek legjobb módja a tudatos, értelmes interakció és gyakorlás. Meggyőződése, hogy a diákokat ösztönözni kell az átgondolt beszélgetésekre, a strukturált írásra és az együttműködő tanulási helyzetekre, amelyek egyszerre építik a nyelvi pontosságot és a kritikai gondolkodást.
Legszebb tanári pillanat
Egyszer egy diák elmondta neki, hogy a TOEFL-vizsga esszérészénél eszébe jutottak a koherenciáról és a szövegszerkezetről szóló óráik. Megköszönte, hogy segített neki fejleszteni az írását, és megosztotta, hogy kiváló eredményt ért el. Az ilyen pillanatok emlékeztetik arra, hogy a naponta gyakorolt készségek jóval azután is a diákokkal maradhatnak, hogy elhagyták az osztálytermet – számára ez teszi a tanítást annyira örömtelivé.
Shamae Ria Delima vagyok, 26 éves a Fülöp-szigetekről. Hazámban, a Davao Del Norte State College-ban végeztem a BSc fokozatú halászat szakon, és itt Magyarországon végeztem a MSc fokozatú hidrobiológia szakon. Mindig is lenyűgözött a tudomány, különösen a laboratóriumi kísérletek. Nagyon örülök, hogy az ISD-nél dolgozhatok tudományos technikusként, így több tapasztalatot szerezhetek a laboratóriumi menedzsment, a kísérletezés és a kutatás terén.
Mielőtt Magyarországra jöttem, 2 évig dolgoztam a Davao Del Norte Állami Főiskolán, mint adminisztratív asszisztens. Segítettem a BSc élelmiszer-technológia, halászat, tengerbiológia és erdészet programvezetőit a különböző programok működtetésében, biztosítva, hogy minden tudományos és programkövetelmény megfeleljen az akkreditációs intézmények által megkövetelt szabványoknak.
Az IB tanterv teljesen más, mint amivel először találkoztam és dolgoztam, de nagyon nagy hatással volt rám. Hiszem, hogy ezzel a fajta tanulással a gyerekek felfedezhetik, alkothatnak és fejleszthetik magukat a tanáraik vezetésével, hogy a jövőben felelős, magabiztos és sikeres felnőttekké váljanak. Az IB tanítási módszerei nem csak a különböző tudományos tantárgyak elméleteit tanítják meg a diákoknak, hanem azt is, hogyan kell alkalmazni ezeket az elméleteket a valós élethelyzetekben, segítve a diákokat a kritikus gondolkodás, a gyakorlati, érzelmi és fizikai készségek fejlesztésében.
Mielőtt Magyarországra jöttem, 2 évig dolgoztam a Davao Del Norte Állami Főiskolán, mint adminisztratív asszisztens. Segítettem a BSc élelmiszer-technológia, halászat, tengerbiológia és erdészet programvezetőit a különböző programok működtetésében, biztosítva, hogy minden tudományos és programkövetelmény megfeleljen az akkreditációs intézmények által megkövetelt szabványoknak.
Az IB tanterv teljesen más, mint amivel először találkoztam és dolgoztam, de nagyon nagy hatással volt rám. Hiszem, hogy ezzel a fajta tanulással a gyerekek felfedezhetik, alkothatnak és fejleszthetik magukat a tanáraik vezetésével, hogy a jövőben felelős, magabiztos és sikeres felnőttekké váljanak. Az IB tanítási módszerei nem csak a különböző tudományos tantárgyak elméleteit tanítják meg a diákoknak, hanem azt is, hogyan kell alkalmazni ezeket az elméleteket a valós élethelyzetekben, segítve a diákokat a kritikus gondolkodás, a gyakorlati, érzelmi és fizikai készségek fejlesztésében.
Dr. Ditrói-Pusker Eszter
Magyar nyelv és irodalom tanár;
„A” nyelv tantárgycsoport koordinátor
Végzettség
– Modern nyelvészet (PhD) – Debreceni Egyetem
– Magyar nyelv és irodalom szakos tanár (MA, MEd) – Debreceni Egyetem
– Néprajz és hon- és népismeret (MA, MEd), valamint muzeológia (MA) – Debreceni Egyetem
– Biokémiai mérnök (BSc) – Debreceni Egyetem
– Kémiatanár (MSc, MEd) – Nyíregyházi Egyetem
– Magyar nyelv és irodalom szakos tanár (MA, MEd) – Debreceni Egyetem
– Néprajz és hon- és népismeret (MA, MEd), valamint muzeológia (MA) – Debreceni Egyetem
– Biokémiai mérnök (BSc) – Debreceni Egyetem
– Kémiatanár (MSc, MEd) – Nyíregyházi Egyetem
Nemzetiség
Magyar
Bemutatkozás
Ditrói-Pusker Eszter vagyok, az ISD MYP és DP programjának magyar nyelv és irodalom tanára. 2019 óta tanítok az IB oktatási keretrendszerében. Korábban az anyanyelvi program koordinátoraként, majd a nyelv és irodalom terület koordinátoraként dolgoztam, jelenleg pedig a nyelvi tanulmányok koordinátori feladatait látom el. Magyar nyelv és irodalom szakos diplomával, valamint modern nyelvészetből szerzett PhD-fokozattal rendelkezem, emellett néprajz, hon- és népismeret tanítása, valamint muzeológia területén is szereztem képesítést. Korábbi kutatásaim a modern összehasonlító nyelvészet elméleti kérdéseire, különösen a nyelv szerkezeti sajátosságaira és a névadási mintázatokra összpontosítottak. 30 tudományos publikáció és recenzió, valamint egy könyv szerzője vagyok.
Az IB szemléletével összhangban különösen fontosnak tartom a tanulói önállóság, az interdiszciplináris gondolkodás és a reflektív tanulás fejlesztését. Arra törekszem, hogy energikus, támogató és inspiráló tanórai környezetet teremtsek, ahol a diákok szabadon fedezhetik fel az irodalmat, a nyelvet és a világ megértésének különböző módjait. Tanárként az jelenti számomra a legnagyobb örömet, amikor a diákokban valódi kíváncsiság ébred, és személyes kapcsolatot alakítanak ki az általuk tanult témákkal.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
Az egyik legmeghatározóbb tanítási élményem az ISD-ben egy olyan Personal Growth Plan kidolgozásával kezdődött, amelynek célja a diákok fejlődésközpontú gondolkodásmódjának, pozitív hozzáállásának és reflektív gondolkodásának fejlesztése volt közös olvasmányélmények és portfóliók készítése révén. Ez a megközelítés azóta is tanítási gyakorlatom meghatározó része. A diákok szabadon választhatnak az érdeklődésüknek megfelelő regényeket, irodalmi körökben támogatják egymást, tanulási folyamatukat pedig átgondolt portfóliókban dokumentálják. Az irodalmi körökben végzett mélyebb elemző munka során nincs annál felemelőbb pillanat, mint amikor a diákok önállóan fedezik fel egy szöveg rejtett jelentésrétegeit, és átélnek egy valódi „aha” élményt. Látni, ahogy felfedezik az olvasás örömét, saját elhatározásukból fordulnak az irodalom felé, és egyre magabiztosabb olvasóvá válnak – ezek azok a pillanatok, amelyek számomra igazán értelmessé teszik a tanítást.
Dobi Lilla
angol nyelvtanár
társadalomtudomány tanár
Végzettség
Angol nyelv és történelem szakos tanári mesterdiploma, Debreceni Egyetem
Nemzetiség
Magyar
Életrajz
Lilla angol- és történelemtanár, ötéves tanítási tapasztalattal. Angol nyelv és történelem szakos tanári mesterdiplomával rendelkezik a Debreceni Egyetemről. Szenvedélyesen elkötelezett az oktatás iránt, és arra törekszik, hogy befogadó, támogató osztálytermi környezetet teremtsen, ahol minden diák szívesen látott és megbecsült. Tanítási szemlélete a kíváncsiság, az önbizalom és az aktív részvétel ösztönzésére összpontosít. Igyekszik élményszerűvé és értelmessé tenni az óráit, biztosítva, hogy a diákok szabadon fejezhessék ki magukat, és felfedezhessenek új gondolatokat.
Legszebb tanári pillanat
„Látni, ahogy a diákok önbizalmat nyernek, és rájönnek, hogy képesek angolul kifejezni a gondolataikat.”
Matematika szakos tanárként mesterfokú diplomával rendelkezem középiskolai matematika oktatásból. Pályafutásom során széles körű tapasztalatot szereztem az IB tanterv szerinti oktatásban, hiszen dolgoztam Törökországban, Katarban és Ománban is. Tanári munkám mellett vezetői pozíciót is betöltöttem, többek között az isztambuli IELEV Német Középiskola matematika tanszékének vezetőjeként. Szenvedélyesen támogatom a kutatásalapú tanulást, és elkötelezetten segítem diákjaimat a kritikus gondolkodás, valamint a globális szemléletmód fejlesztésében. Nemzetközi tapasztalataim révén lehetőségem nyílt különböző kulturális háttérrel rendelkező tanulókkal dolgozni, és olyan támogató, befogadó osztálytermi légkört kialakítani, amelyben minden diák biztonságban érezheti magát. A tanításon túl szenvedélyesen szeretek utazni, új kultúrákat felfedezni és helyi ízeket kipróbálni. Egyaránt élvezem az izgalmas kalandokat és a nyugodt pillanatokat – legyen szó adrenalindús élményekről vagy csendes kikapcsolódásról. Nagy családban nőttem fel, ami empatikus és gondoskodó emberré formált, és ezt a melegséget igyekszem minden nap továbbadni diákjaimnak és kollégáimnak.
Nikki Hume
Tanulási és innovációs coach
Végzettség
Mesterdiploma tanterv- és oktatásfejlesztésből, Portland State University, Oregon
Oktatásvezetői képesítés, Harvard Graduate School of Education, USA
Oktatói coaching képesítés, Edurolearning
Oktatásvezetői képesítés, Harvard Graduate School of Education, USA
Oktatói coaching képesítés, Edurolearning
Nemzetiség
Amerikai (USA)
Bemutatkozás
Nikki Hume elhivatott pedagógus és dinamikus oktatási vezető, aki 25 éves tapasztalattal rendelkezik a nemzetközi oktatás területén. Pályafutását az oregoni Portlandben kezdte, majd a prágai International School of Prague iskolában folytatta, ahol tíz éven át tanított óvodai csoportokat. Ezt követően hat éven keresztül művészetet tanított az International School Manila intézményben, mielőtt csatlakozott az ISD közösségéhez.A kisgyermekkori nevelés és a Reggio Emilia által inspirált pedagógiai szemlélet alapjaira építve befogadó, felfedezésalapú tanulási környezetet alakít ki, amelyben a diákok érzik, hogy figyelnek rájuk, meghallgatják és értékelik őket.
Munkája szorosan kapcsolódik az ISD 4C értékeihez: empatikus, bizalomra épülő kapcsolatok kialakításával erősíti a Caring szemléletet; a bizonyítékokra és reflexióra épülő felfedezést támogatva ösztönzi a Curious gondolkodásmódot; az interdiszciplináris, gyakorlati tanulási lehetőségek bővítésével képviseli a Creative értéket; valamint az önálló cselekvés és a pozitív változás elősegítésével támogatja a Changemaker szemléletet. Munkájának alapját a közösség szolgálata és az esélyegyenlőség iránti elkötelezettség adja. Kiemelten támogatja azokat a kezdeményezéseket, amelyek összekapcsolják a közösségi szerepvállalást a tantervvel, és fejlesztik a kulturális tudatosságot.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
Változásteremtőként engem azok a diákok inspirálnak a leginkább, akik merik megkérdőjelezni a megszokott dolgokat, és tanulásuk minden területén kritikusan és kreatívan gondolkodnak. Amikor magabiztosságról, bátorságról és fejlődésközpontú gondolkodásmódról tesznek tanúbizonyságot, és saját hangjukkal, valamint tetteikkel pozitív változást idéznek elő, mindig eszembe juttatják, miért választottam a tanári hivatást.
Fodor Angéla
angol nyelvtanár
Giller Vivien
angol nyelvtanár
„B” nyelv tantárgycsoport koordinátor
Végzettség
Angol nyelv és irodalom tanári mesterszak (MA), Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
Néderlandisztika mesterszak (MA), művészettörténet szakiránnyal, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
Néderlandisztika mesterszak (MA), művészettörténet szakiránnyal, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
Nemzetiség
Magyar
Életrajz
Giller Vivien az ISD English Language Acquisition (angol nyelvelsajátítás) tanára, aki az MYP és a DP programban egyaránt tanít. Több mint tíz év tapasztalattal rendelkezik az általános iskolától a középiskoláig terjedő korosztályok tanításában. Vivien szívesen teremt nyugodt, bátorító osztálytermet, ahol a diákok biztonságban érzik magukat ahhoz, hogy kockázatot vállaljanak, megtalálják a hangjukat, és magabiztos, reflektív kommunikátorokká váljanak. Szenvedélyesen érdeklődik a művészet iránt, és különösen kedveli az interdiszciplináris tanulást, gyakran hozva be az irodalmat és a képzőművészetet az óráira, hogy kreatív, értelmes módon fejlessze a nyelvet. Miután élt és dolgozott az Egyesült Királyságban és Hollandiában, Vivien erős nemzetközi szemléletet visz a tanításába, és nagyra értékeli azt a nézőpontot, amely a kultúrákon átívelő tanulásból fakad.
Legszebb tanári pillanat
Legszebb tanári pillanatai, amikor a diákok kockázatot vállalnak, hogy megszólaljanak, magabiztosan megosszák gondolataikat, és elgondolkodtató párbeszédbe kezdjenek. Szereti nézni, ahogy meghallgatják egymást, és reflektálnak egymás gondolataira.
Óceánokat átívelő háttérrel - a dél-afrikai oktatási programoktól az európai egyetemeken át - olyan tanítási filozófiát szeretnék képviselni, amely egy határok nélküli világot tükröz. Tanári mesterdiplomát matematikából és angol nyelv és kultúrából szereztem, így most a számok világának rejtelmeibe vezetem be diákjaimat. Az osztálytermünkben a matematika több mint egy tantárgy: egy utazás a megértés felé és annak a meggyőződésnek a bizonyítéka, hogy minden diák képes tündökölni egy olyan környezetben, amely értékként tekint egyedi képességeire, és arra ösztönzi őt, hogy túlszárnyalja határait.
Jenina Mae Del Corro
Vizuális művészetek tanára
Végzettség
– Tanítói alapképzés, kisgyermekkori nevelés szakirány, St. Scholastica’s College, Manila
– Pedagógiai mesterdiploma, University of the People, Kalifornia (folyamatban)
– Pedagógiai mesterdiploma, University of the People, Kalifornia (folyamatban)
Nemzetiség
Filippínó
Bemutatkozás
Jenina Del Corro szakképzett pedagógus, aki több mint tízéves tapasztalattal rendelkezik az általános iskolai oktatás területén. Jelenleg az ISD óvodától az 5. évfolyamig tartó vizuális művészeti programját vezeti, ahol a kisgyermekkori nevelés területén szerzett tapasztalatait a kreatív alkotófolyamat iránti szenvedélyével ötvözi. Hisz abban, hogy a művészet egy erőteljes, univerzális nyelv, a művészeti műhely pedig a kíváncsiság, a kitartás és a kritikus gondolkodás fejlesztésének terepe. Jenina maga is elkötelezett az élethosszig tartó tanulás iránt, és ugyanezt a felfedező szemléletet közvetíti diákjai felé. Barátságos, befogadó és diákközpontú környezetet teremt, ahol a fiatal alkotók biztonságban érzik magukat ahhoz, hogy kísérletezzenek, hibázzanak és kifejezzék saját, egyedi látásmódjukat.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
A kedvenc tanári pillanataim azok, amikor a tanterem valódi közös alkotóműhellyé alakul: a diákok bátran hibáznak, szabadon kísérleteznek új ötletekkel, és őszinte lelkesedéssel osztják meg egymással kreatív alkotófolyamataikat.
Queren Hapuque de Azevedo
Felső tagozatos és középiskolai vizuális művészetek tanára
Végzettség
– Vizuális művészetek alapképzés
– Posztgraduális szakirányú végzettség művészet, kultúra és oktatás területén
– Posztgraduális szakirányú végzettség művészet, kultúra és oktatás területén
Nemzetiség
Bemutatkozás
Queren Hapuque de Azevedo felső tagozatos és középiskolai vizuálisművészet-tanár, aki hisz abban, hogy a művészet bennünk és körülöttünk egyaránt jelen van. Szenvedélyesen támogatja diákjait abban, hogy kreatív felfedezésen keresztül fejezzék ki önmagukat, gondolataikat, érzelmeiket és saját nézőpontjukat. Queren szerint a művészet megtanít bennünket arra, hogy mélyebben figyeljük meg a világot, valódi kapcsolatokat alakítsunk ki másokkal, és hidakat építsünk különböző kultúrák között. Több országban is tanított, ezért különösen nagyra értékeli azt a gazdagságot, amelyet a különböző nézőpontok hoznak a tanterembe, és arra ösztönzi diákjait, hogy gondolkodó, együttérző és reflektív világpolgárokká váljanak. A művészetre olyan térként tekint, ahol a diákok megállhatnak egy pillanatra, elmélyülhetnek gondolataikban, felfedezhetik a hétköznapi élet szépségeit, feltöltődhetnek, és magabiztosan megtalálhatják saját kreatív hangjukat.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
„Tanári pályafutásom során számos felejthetetlen pillanatot éltem át, de az egyik legemlékezetesebb egy csendélettel foglalkozó témakörhöz kapcsolódik. Egy tanulási nehézségekkel küzdő diák, aki korábban kevés érdeklődést mutatott a vizuális művészetek iránt, egy gyönyörű és elgondolkodtató reflexiót osztott meg az osztállyal. Elmondta, hogy a csendélet megtanította arra, hogy meglássa a szépséget a hétköznapi dolgokban, és olyan részleteket is észrevegyen, amelyekre korábban soha nem figyelt. Abban a pillanatban rájöttem, hogy a művészet sokkal többet adott neki a művészeti készségeknél: segített neki megtanulni igazán látni a világot. Az ilyen pillanatok emlékeztetnek arra, miért tanítok.”
A nevem Jesús Mora del Cueto, és Mexikóvárosban születtem. Az elmúlt 12 évben nemzetközi tanárként dolgoztam. Tanárként végeztem az Egyesült Királyság rangos egyetemein: a Cambridge -i Egyetemen EAL -tanári diplomát, majd a Buckinghami Egyetemen másodfokú zenei posztgraduális diplomát (PGCE) szereztem, végül ugyanitt nemzetközi mesterképzést. Általános zenei és oktatási tanulmányaimat a Mexikóvárosi Nemzeti Konzervatóriumában végeztem.
Zenetanárként közreműködtem a zenei tanszékek nemzetközi oktatás és multikulturális környezetben történő fejlesztésében, nemzetközi színvonalú zenei tantervek kidolgozásában, tanórán kívüli zenei tevékenységek vezetésében: hangszeres feladatok, zenekarok, együttesek, musicalek megvalósítását vezettem, valamint bátorítottam minden iskolai tanulót és kollegát, hogy részt vegyenek az iskola zenei életében. Ezen tapasztalatok mellett az MYP és a PYP csapatvezetője, valamint az EAL tanszékek tagja voltam, hozzájárulva az EAL tantervének az IB -vel egyidejű kialakításához.
Volt szerencsém számos rangos nemzetközi iskolában dolgozni, amelyek mindegyike IB tanúsítvánnyal rendelkezik. Kiváltság számomra, hogy hihetetlen tanárokkal és diákokkal dolgozhattam együtt a világ minden tájáról. Nagy öröm és megtiszteltetés, hogy bővíthetem nemzetközi tanári tapasztalataimat, és hozzájárulhatok az lSD közösség építéséhez.
Nemzetközi oktatási tapasztalatom hamarabb kezdődött, mint a szakmai, mivel az IBDP hallgatója voltam. Ezek csodálatos, de szigorú évek voltak, melynek tapasztalatai fiatalon példátlan módon nyitották meg előttem a világot. Ez a tapasztalat azóta is elkísér és azt mutatja azóta is, hogy az IB oktatás minden fiatal számára kiváltságos. Ahogy én magam is tapasztaltam, valóban ezek az utak az élethosszig tartó tanulási folyamatok: a kultúrák iránti nyitottsághoz, valamint együttérző és gondolkodó emberré váláshoz. A diákokban tudatosítja, hogy a kultúrák közötti egyetértés, tisztelet és tolerancia révén egy jobb és békésebb világot tudunk közösen megteremteni.
Aura Cristina Puentes Piñeros vagyok, szenvedélyes és elkötelezett pedagógus, aki nyolc év tapasztalattal rendelkezik a nemzetközi tanítás terén. Eredetileg a kolumbiai Bogotá városából származom, folyékonyan beszélek angolul és spanyolul, ami lehetővé teszi számomra, hogy hatékonyan kommunikáljak a különböző kulturális háttérrel rendelkező diákokkal.
Oktatási tapasztalataimat közép-, középiskolás és általános iskolás diákok tanítása gazdagította, átfogó és magával ragadó megközelítést fejlesztve a kémia, a fizika és a biológia területén. A kíváncsiság és a kritikus gondolkodás ösztönzésével célom egy biztonságos és befogadó osztálytermi környezet megteremtése, ahol minden gyermek egyediségét tiszteletben tartják és értékelik.
Az International Baccalaureate megközelítése nagyon tetszik nekem, mivel összhangban van azzal a hitemmel, hogy minden egyes diákban rejlő potenciált ki kell aknázni. Célom, hogy a fiatal elméket a tudomány csodálatos világán keresztül arra ösztönözzem, hogy értékes tagjává váljanak társadalmunknak.
A tanításon kívül a tudományok szerelmeseként szeretek a természetben lenni, aktívan mozogni, finom és egészséges ételeket főzni, és egy jó könyvet olvasni egy csésze kolumbiai kávé mellett. Igyekszem a mentális jólétemet a családommal és a barátaimmal töltött minőségi idő megbecsülésével előtérbe helyezni.
Alig várom, hogy szakértelmemet és lelkesedésemet az ISD-ben kamatoztathassam, és inspiráljam a fiatal tanulókat, hogy elérjék teljes potenciáljukat.
Andrea Cárdenas
Spanyoltanár
Végzettség
– TESOL mesterdiploma (MA), Greensboro College, USA
– Idegennyelv-oktatás alapképzés (BA), Universidad de Antioquia, Kolumbia
– Idegennyelv-oktatás alapképzés (BA), Universidad de Antioquia, Kolumbia
Nemzetiség
Kolumbiai
Bemutatkozás
Andrea Cárdenas 2022 óta az International School of Debrecen PYP, MYP és DP programjainak spanyoltanára. Több mint 25 éves nemzetközi tanítási tapasztalattal rendelkezik, amelyet Kolumbiában, Mexikóban, az Egyesült Államokban, Kínában, jelenleg pedig Magyarországon szerzett. A spanyol nyelv tanítása mellett alsó tagozatos osztálytanítóként, valamint angolt mint idegen nyelvet oktató tanárként is dolgozott különböző korosztályokkal. Szenvedélyesen támogatja a nyelvtanulást, és olyan támogató tanulási környezet kialakítására törekszik, amelyben a diákok magabiztosabbá válnak, miközben interkulturális ismereteik és érzékenységük is fejlődik.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
Minden nap tartogat egy-egy különleges tanári pillanatot. Látni, ahogy a diákok egyre magabiztosabbá válnak, és spanyolul fejezik ki magukat, igazán örömtelivé és értékessé teszi számomra a munkámat.
Helló, Robert Sarty vagyok, egy elkötelezett pedagógus a kanadai Ottawából. Az elmúlt két évben az a megtiszteltetés ért, hogy a MYP Társadalomismeret tantárgyat taníthattam La Guajirában, Kolumbia élénk északi régiójában. A különböző kultúrák felfedezése iránti szenvedélyem abból ered, hogy harmadik kultúrájú gyerekként sok időt töltöttem az oroszországi Moszkvában és a kínai Pekingben.
Örömömet lelem az utazásban és a nyelvtanulásban. Jelenleg a magyar nyelv lenyűgöző világába merülök el. Az akadémiai tanulmányokon kívül a futás, az olvasás és a főzés is érdekel.
Az International Baccalaureate program végzőseként szilárdan hiszek abban, hogy a program felbecsülhetetlen értékű kutatói készségekkel ruházza fel a diákokat, amelyek elősegítik az alkalmazkodóképességet a folyamatosan változó világunkban. Pedagógusként teljes szívemből támogatom az IB megközelítést, mivel képes a diákok személyes és tanulmányi fejlődését elősegíteni. A program arra ösztönzi a diákokat, hogy felfedezzék és kutassák a világot, miközben felelősséget vállalnak saját tanulási útjukért, amit a tanárok és a társaik támogatnak.
Tanítási stílusomban a diákjaim személyiségének megértését helyezem előtérbe, hogy kényelmes és ösztönző tanulási környezetet tudjak teremteni. A diákjaimmal közös érdeklődési körök azonosításával olyan vonzó és releváns órákat tervezek, amelyek megfelelnek az egyéni igényeknek. Hatalmas lelkesedéssel tölt el, hogy az ISD csapatának tagja lehetek, és alig várom, hogy hozzájáruljak az intézmény fejlődéséhez.
Szegedi Szilvia
Német nyelv tanár
Végzettség
Német, magyar és finn nyelvtanári mesterdiploma – Debreceni Egyetem
Magyar mint idegen nyelv mesterdiploma – Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
Magyar mint idegen nyelv mesterdiploma – Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
Nemzetiség
magyar
Életrajz
Szegedi Szilvia az ISD-ben németet és világirodalmat kezdett tanítani azzal a szándékkal, hogy azt ne csupán tantárgyként, hanem élő élményként adja át 6–12. évfolyamos diákjainak. Hiszi, hogy az irodalom segít megérteni önmagunkat, egymást és a világot. Empátiával fordul a diákjaihoz, és bízik abban, hogy nyitott szívvel közelítenek a szövegekhez, mert így juthatnak el a valódi megértéshez. Tanítása ötvözi az innovációt és a hagyományt. Olyan modern módszereket keres, amelyek személyes kapcsolatot teremtenek a művekkel, és teret adnak a diákok saját kérdéseinek. Az IB szemlélet megerősítette abban a meggyőződésében, hogy a tanítás nemcsak a tudás átadásáról szól, hanem arról is, hogy a diákokat gondolkodásra, felelősségvállalásra és nyitottságra nevelje. Célja, hogy diákjaiból reflektív olvasók váljanak, akik képesek érvelni, különböző nézőpontokat összevetni és felismerni az emberi dilemmákat. Hiszi, hogy a hagyomány és az innováció erősíti egymást az értékalapú, nemzetközi szemléletű pedagógiai munkában.
Legszebb tanári pillanat
Tanári pályafutásának egyik legmeghatározóbb pillanata az volt, amikor az egyik diákja nagy magabiztossággal megmutatott neki valamit, amit írt, és amit korábban szinte senki sem olvasott. Egy vers volt, amelyet addig csak a szülei vagy az íróasztala fiókjának csendje látott. Az, hogy a diák kikérte a véleményét, nemcsak szakmai, hanem mélyen emberi pillanat is volt számára: annak jele, hogy sikerült olyan légkört teremtenie az osztályban, amelyben a diákok mernek megosztani személyes gondolatokat és alkotásokat.
A nevem Zajta Loránd. Egy nemzetközi gondolkodásmóddal rendelkező IB oktató vagyok, Budapesten születtem és nőttem fel; három különböző földrészen éltem, tanultam és dolgoztam. Alapképzésen Történelem és Hebraisztika szakon szereztem diplomát az Eötvös Loránd Tudományegyetemen, mesterképzésemet pedig Pedagógia szakon végeztem az ecuadori Pápai Katolikus Egyetemen. A nemzetközi oktatással kapcsolatos posztgraduális képesítésemet a Nottinghami Egyetemen szereztem. Az ISD-hez Quitóból, Ecuadorból csatlakozom, ahol egy IB World School-ban dolgoztam majdnem egy évtizeden át, különböző munkakörökben, mint például MYP Társadalomtudomány tanár, DP Történelem tanár, MYP koordinátor és ENSZ szakkörvezető. Továbbá hivatalos IB MYP Egyéni Projekt vizsgáztató és MYP Társadalomtudomány ´Building Quality Curriculum´ bíráló vagyok. Tapasztalataim szerint a jelentőségteljes tanulási folyamatok azok, melyek segítik a diákjaimat abban, hogy felfedezzék az életútjukat, és megtalálják szerepüket egy rendkívül összetett és folyamatosan változó világban. Az igazán céltudatos tanulási folyamatok messzehatóak, amelyek végül átalakító tapasztalatokhoz vezethetnek. Nagyra értékelem azokat a fogalomalapú oktatási programokat, mint például az IB Continuum, amelyek a játékalapú tanulástól a projektalapú tanuláson át a kutatásalapú tanulásig fejlődnek, és amelyek magas elvárásokkal járó kultúrát teremtenek, amely képes minden egyes diák igényeinek kielégítésére annak érdekében, hogy el tudják érni személyes és tanulmányi céljaikat, különböző környezetekben. Elkötelezett IB oktató vagyok, mivel programjai olyan módszerekre és stratégiákra épülnek, amelyek egyrészről elősegítik a diákok önállóságának kifejlődését, másrészről pedig segítenek nekik megtalálni és megérteni tanulmányaik jelentőségét.
Selman Atalay
Fizika és matematika tanár
Végzettség
Fizikatanári alapszak (BSc), Boğaziçi Egyetem, Isztambul
Nemzetiség
török
Életrajz
Selman Atalay elhivatott pedagógus, több mint 30 év tapasztalattal a fizika és a matematika oktatásában, különböző nemzetközi tantervek szerint. Jelenleg DP és MYP fizikát, valamint MYP matematikát tanít az ISD-ben, és kutatásalapú, diákközpontú megközelítést hoz, amely az IB szemléletében gyökerezik. Pályafutása során 16 évig vezette egy rangos, francia érettségit (Baccalauréat) adó középiskola fizika tanszékét Törökországban, valamint a közelmúltban Ománban is tanított, ahol IGCSE fizikát, franciát és alsóbb középiskolai természettudományt oktatott. Az analitikus gondolkodás, a befogadás és a felfedezés iránti szenvedélye elősegítéséről ismert; olyan, a sztenderdekhez igazodó órákat tervez, amelyek képessé teszik a diákokat arra, hogy magabiztosan fedezzék fel az összetett fogalmakat. Nemzetközi szemléletét folyamatos szakmai tanulás gazdagítja, beleértve a Franciaországban és Kanadában szerzett haladó képesítéseket is. Az osztálytermen kívül Selman szeret túrázni, utazni, science fictiont olvasni és sokféle kultúrát felfedezni – olyan értékeket, amelyeket megoszt a diákjaival, hogy a globális szemléletre ösztönözze őket.
Legszebb tanári pillanat
„Egyik legmegérintőbb pillanata volt, amikor egy diák, aki kezdetben küzdött a fizikával, azt mondta neki: »Régen azt hittem, a fizika lehetetlen, de most már mindenhol látom – és imádom.« Ez a szemléletváltás emlékezteti arra, miért tanít.”
Rajesh Choramble vagyok, nemzetközi érettségi (IB) oktató, aki immár 15 éve szenvedéllyel tanít társadalomismeretet, üzleti menedzsmentet, közgazdaságtant és ismeretelméletet (TOK) a MYP és DP programok keretében. Üzleti menedzsmentből szerzett mesterdiplomám, valamint közgazdaságtan és angol szakos tanári végzettségem szilárd alapot biztosít számomra mind a tantárgyi tudás, mind a hatékony pedagógiai gyakorlat terén.
Jelenleg IB-tanárként dolgozom, emellett az IBDP programban vizsgáztatóként is tevékenykedem üzleti menedzsment és az egyéni esszé tárgyakból. Ez a szerep lehetőséget ad arra, hogy folyamatosan naprakész maradjak a legfrissebb értékelési elvárásokkal és módszerekkel kapcsolatban.
Ami igazán motivál, az olyan tanulási környezet kialakítása, amely ösztönzi a diákokat arra, hogy kritikus gondolkodással szemléljék a világot, és segíti őket abban, hogy magabiztos, tudatos globális polgárokká váljanak. Mélyen hiszek abban, hogy az oktatás képes életeket formálni, és elkötelezetten támogatom minden tanuló fejlődési útját. Arra törekszem, hogy innovatív, inspiráló megközelítéseket alkalmazzak az osztályteremben, miközben őszinte odafigyeléssel segítem a diákokat nemcsak tanulóként, hanem egyénként is kibontakozni.
Jelenleg IB-tanárként dolgozom, emellett az IBDP programban vizsgáztatóként is tevékenykedem üzleti menedzsment és az egyéni esszé tárgyakból. Ez a szerep lehetőséget ad arra, hogy folyamatosan naprakész maradjak a legfrissebb értékelési elvárásokkal és módszerekkel kapcsolatban.
Ami igazán motivál, az olyan tanulási környezet kialakítása, amely ösztönzi a diákokat arra, hogy kritikus gondolkodással szemléljék a világot, és segíti őket abban, hogy magabiztos, tudatos globális polgárokká váljanak. Mélyen hiszek abban, hogy az oktatás képes életeket formálni, és elkötelezetten támogatom minden tanuló fejlődési útját. Arra törekszem, hogy innovatív, inspiráló megközelítéseket alkalmazzak az osztályteremben, miközben őszinte odafigyeléssel segítem a diákokat nemcsak tanulóként, hanem egyénként is kibontakozni.
Dr. Selime Çimen vagyok, Törökországból származom. Tapasztalt oktatóként több mint egy évtizede tanítok IB DP biológiát, IB DP környezettudományt (ESS) és MYP természettudományt, emellett IB DP vizsgáztatóként is aktívan közreműködöm. Pályafutásom során olyan dinamikus nemzetközi közösségekben dolgozhattam, mint Isztambul, Sanghaj, Ammán és Tbiliszi, amelyek mind gazdagították pedagógiai szemléletemet és kulturális érzékenységemet.
Hiszem, hogy minden diákban ott rejlik a lehetőség, hogy elérje saját képességeinek csúcsát. Oktatóként nemcsak a tanulmányi kiválóságra törekszem, hanem arra is, hogy segítsem tanulóimat gondolkodási, kommunikációs és önmenedzsment készségeik fejlesztésében – olyan kompetenciákban, amelyek elengedhetetlenek a jövő kihívásaihoz. Az IB szemlélete kiváló keretet biztosít számomra e célok megvalósításához, hiszen holisztikus megközelítést alkalmaz, és támogatja a diákok sokoldalú fejlődését.
Az órákon túl szívesen töltöm az időmet népzenével, a természet felfedezésével és főzéssel – ezek az elfoglaltságok segítenek feltöltődni, és új inspirációt nyújtanak a tanításban is.
Hiszem, hogy minden diákban ott rejlik a lehetőség, hogy elérje saját képességeinek csúcsát. Oktatóként nemcsak a tanulmányi kiválóságra törekszem, hanem arra is, hogy segítsem tanulóimat gondolkodási, kommunikációs és önmenedzsment készségeik fejlesztésében – olyan kompetenciákban, amelyek elengedhetetlenek a jövő kihívásaihoz. Az IB szemlélete kiváló keretet biztosít számomra e célok megvalósításához, hiszen holisztikus megközelítést alkalmaz, és támogatja a diákok sokoldalú fejlődését.
Az órákon túl szívesen töltöm az időmet népzenével, a természet felfedezésével és főzéssel – ezek az elfoglaltságok segítenek feltöltődni, és új inspirációt nyújtanak a tanításban is.
Dr. Kovácsné Zágoni Szabó Csilla
Német nyelv tanár
Végzettség
Német nyelv és irodalom szakos tanár – Szegedi Tudományegyetem (ötéves osztatlan egyetemi képzés)
Idegenforgalmi és szállodai menedzsment végzettség
Kulturális és közösségi menedzsment oklevél
Idegenforgalmi és szállodai menedzsment végzettség
Kulturális és közösségi menedzsment oklevél
Nemzetiség
magyar
Életrajz
Dr. Kovácsné Zágoni Szabó Csilla német mint idegen nyelv tanár, 25 év szakmai tapasztalattal a nyelvoktatásban. Elhivatott abban, hogy támogassa a diákokat azon tudás, készségek és önbizalom fejlesztésében, amelyre szükségük van a bennük rejlő lehetőségek kibontakoztatásához. Tanítási szemlélete diákközpontú: támogató és élményszerű osztálytermi környezetet teremt, ahol a tanulók bátorítást kapnak az aktív részvételre és arra, hogy felelősséget vállaljanak saját fejlődésükért. Hiszi, hogy a tanároknak kulcsszerepük van abban, hogy a diákok jól felkészülten érjék el a legjobb teljesítményüket. Csilla nagy hangsúlyt fektet a kommunikációs készségek fejlesztésére és az idegen nyelvek őszinte megbecsülésének kialakítására. Célja nemcsak a nyelvi kompetencia felépítése, hanem az is, hogy magabiztos, nyitott gondolkodású tanulókat neveljen, akiket motivál más kultúrák felfedezése. Elkötelezett a folyamatos szakmai fejlődés iránt, és rendszeresen részt vesz továbbképzéseken – különösen a Goethe-Institut által kínált programokon –, hogy tanítási gyakorlata innovatív maradjon, és igazodjon a nemzetközi oktatási sztenderdekhez.
Legszebb tanári pillanat
„Nézni, ahogy a diákok a bizonytalanságtól eljutnak a magabiztos németnyelvű kommunikációig, és látni a saját fejlődésük feletti büszkeségüket – ez teszi számára igazán értékessé a tanítást.”
Fernando Feal Ardao
Dizájn tanár, tantárgycsoport koordinátor
Végzettség
Könyvtár- és információtudományi alapszak – A Coruña-i Egyetem, Spanyolország
Számítógépes hálózati rendszerek üzemeltetése (felsőfokú technikus) – IES San Clemente, Spanyolország
Nemzetközi tanári posztgraduális képesítés (PGCE) – Nottinghami Egyetem, Egyesült Királyság
Számítógépes hálózati rendszerek üzemeltetése (felsőfokú technikus) – IES San Clemente, Spanyolország
Nemzetközi tanári posztgraduális képesítés (PGCE) – Nottinghami Egyetem, Egyesült Királyság
Nemzetiség
spanyol
Életrajz
Fernando „Cliff” Feal az ISD Design Technology (tervezés és technológia) tanára, aki a DP és az MYP programokra egyaránt szakosodott. Nemzetközi tanári pályafutása a Fülöp-szigetekre, Romániára és Katarra is kiterjed, így globális szemléletet és gazdag multikulturális tapasztalatot hoz az osztályterembe. Fernando szenvedélyesen érdeklődik a kreativitás és a technológia iránt, célja, hogy a tanulást élményszerűvé és élvezetessé tegye. Szilárdan hiszi, hogy mindannyian egész életen át tanulunk, és arra törekszik, hogy segítse a diákjait e szemlélet elsajátításában a saját tanulmányi útjukon. Gazdag, rugalmas megközelítést visz a tanításba, olyan környezetet teremtve, ahol a diákok bátran fedeznek fel és újítanak.
Legszebb tanári pillanat
Látni egy diákot, aki nehezen fejezett be egy összetett MYP Design projektet, mégsem adta fel, a DP Design Technology tárgyat választotta, és végül évfolyama legjobb eredményével diplomázott.
<div class=”profile-container”>
<div class=”profile-header”>
<h2>Shashank Masih</h2>
<h5>Spanyol nyelvtanár</h5>
</div>
<div class=”profile-row”>
<div class=”profile-label”>Végzettség</div>
<div class=”profile-data”>- Angol mesterdiploma, Lovely Professional University, India.
– Cambridge CELTA</div>
</div>
<div class=”profile-row”>
<div class=”profile-label”>Nemzetiség</div>
<div class=”profile-data”>Indiai</div>
</div>
<div class=”profile-row”>
<div class=”profile-label”>Bemutatkozás</div>
<div class=”profile-data”>Shashank Masih az International School of Debrecen (ISD) középiskolai angol nyelvi támogató tanára, aki több mint 11 éves tanítási tapasztalattal rendelkezik Indiában, Brazíliában, Indonéziában és Dél-Afrikában. Angol nyelv és irodalom mesterdiplomával, valamint Cambridge CELTA képesítéssel rendelkezik, és elkötelezetten segíti a többnyelvű diákokat abban, hogy magabiztosan fejezzék ki magukat és nyitottan kapcsolódjanak a világhoz. Shashank számára minden nagyszerű tanóra a kíváncsisággal kezdődik. A diákjaival kialakított őszinte és támogató kapcsolat révén olyan tantermi környezetet teremt, ahol a kérdéseket örömmel fogadják, a hibák tanulási lehetőségekké válnak, és minden tanulót arra ösztönöznek, hogy kritikusan gondolkodjon és egyre magabiztosabbá váljon. Nemzetközi tapasztalatai olyan tanítási szemléletet formáltak, amely értékként tekint a sokszínűségre, figyelembe veszi minden diák egyedi erősségeit, és arra inspirálja a tanulókat, hogy kibontakoztassák a bennük rejlő lehetőségeket.</div>
</div>
<div class=”profile-row”>
<div class=”profile-label”>Legemlékezetesebb tanári pillanat</div>
<div class=”profile-data”><em>Soha nem fogom elfelejteni azt a pillanatot, amikor egy visszahúzódó, még kevésbé magabiztos angoltudással rendelkező diákom kiállt a színpadra, és magabiztosan elmondott egy beszédet. Hihetetlenül jó érzés volt látni, hogy később ugyanez a diák első helyezést ért el egy nyilvános beszédversenyen. Ez ismét emlékeztetett arra, hogy a tanítás sokkal többről szól, mint a nyelvi készségek fejlesztéséről. Arról is szól, hogy segítsünk a diákoknak megtalálni az önmagukba vetett hitet és a bátorságot ahhoz, hogy hallassák a saját hangjukat.</em></div>
</div>
</div>
A nevem Tatpicha Luangwilai, Thaiföldről származom – nálunk mindenkinek van beceneve, az enyém Taan. Azért választottam a nemzetközi oktatói pályát, mert lehetőséget ad arra, hogy két szenvedélyemet ötvözhessem: az angoltanítást és az utazást.
Az Egyesült Királyságban szereztem mesterdiplomát az angol mint idegen nyelv tanításából, majd tanári pályafutásom során számos országban tanítottam: Londonban, Bangkokban, Sanghajban, Hanoiban és Jeju szigetén. Munkám során különböző kulturális háttérrel és képességekkel rendelkező diákokat segítettem abban, hogy magabiztosan fejlődjenek az angol nyelv elsajátításában, és kibontakoztassák önmagukat a tanulás és az élet terén. Szabadidőmet aktívan töltöm: szeretek utazni, olvasni, táncolni, korcsolyázni, lovagolni és jógázni. Ezek a tevékenységek jól tükrözik nyitott személyiségemet, kíváncsiságomat és azt, hogy örömmel próbálok ki új dolgokat. Izgatottan várom, hogy tovább mélyítsem szakmai tudásomat az oktatás területén, miközben felfedezem Magyarország és Európa sokszínű kultúráját és lehetőségeit.
Az Egyesült Királyságban szereztem mesterdiplomát az angol mint idegen nyelv tanításából, majd tanári pályafutásom során számos országban tanítottam: Londonban, Bangkokban, Sanghajban, Hanoiban és Jeju szigetén. Munkám során különböző kulturális háttérrel és képességekkel rendelkező diákokat segítettem abban, hogy magabiztosan fejlődjenek az angol nyelv elsajátításában, és kibontakoztassák önmagukat a tanulás és az élet terén. Szabadidőmet aktívan töltöm: szeretek utazni, olvasni, táncolni, korcsolyázni, lovagolni és jógázni. Ezek a tevékenységek jól tükrözik nyitott személyiségemet, kíváncsiságomat és azt, hogy örömmel próbálok ki új dolgokat. Izgatottan várom, hogy tovább mélyítsem szakmai tudásomat az oktatás területén, miközben felfedezem Magyarország és Európa sokszínű kultúráját és lehetőségeit.
Dr. Fernando Pérez Caballero
Kémiatanár, DP koordinátor, tantárgycsoport-koordinátor
Végzettség
Alap- és mesterdiploma elméleti kémiából, PhD analitikai kémiából, pedagógiai mesterdiploma
Nemzetiség
Spanyol
Életrajz
Több mint húsz év nemzetközi oktatási tapasztalattal Dr. Fernando Pérez Caballero IB Diploma matematikát és kémiát tanított, valamint DP-koordinátorként dolgozott két különböző iskolában. Nyolc országban élt és dolgozott Európában, a Közel-Keleten és Latin-Amerikában, ezért világpolgárnak tekinti magát. Erősen hiszi, hogy az oktatás egyetemes nyelv, és arra törekszik, hogy olyan osztálytermeket hozzon létre, amelyek ünneplik a törődést, a kíváncsiságot, a kreativitást és a nemzetközi szemléletet. Mielőtt a pedagógiára váltott, kutatóként dolgozott Németországban, ahol egy kémiai Nobel-díjassal együttműködve nagy hatású tudományos cikkeket, szabadalmakat és könyvfejezeteket publikált. Ezek a tapasztalatok inspirálják arra, hogy a tudományos gondolkodást összekapcsolja a tanításával, kutató és reflektív hozzáállásra ösztönözve a diákokat. Az iskolán kívül szenvedélyesen sakkozik és búvárkodik – egyszer több hetet töltött cápák etetésével a Karib-tengeren! –, valamint szeret utazni, nemzetközi konyhákat felfedezni és új kultúrákat megismerni.
Legszebb tanári pillanat
A venezuelai Maracaibóban dolgozva észrevette, hogy néhány legtehetségesebb matematika- és kémiadiákjuk a szűkös DP-kínálat miatt elveszítette a motivációját. A diákok adatainak elemzésével sikeresen kibővítette az iskola tantervét a legmagasabb szintű elérhető DP-kurzusokkal. A megújult tanulmányi színvonal nemcsak teljesen visszaadta a diákok lelkesedését, hanem az iskolát az ország legjobb helyezettjévé is emelte a matematikaversenyeken!
Paulo Villavicencio
Angol nyelv és irodalom, valamint egyének és társadalmak tanár
Végzettség
– Multidiszciplináris tanulmányok (oktatás) mesterdiploma (MSc) – State University of New York, Buffalo State
– Középiskolai tanári alapképzés, angol szakirány – Adamson University
– Középiskolai tanári alapképzés, angol szakirány – Adamson University
Nemzetiség
Filippínó
Bemutatkozás
Paulo Villavicencio az ISD MYP programjának angol nyelv és irodalom, valamint egyének és társadalmak tanára, aki 14 éves tapasztalattal rendelkezik a nemzetközi oktatás területén. Angol nyelvi és irodalmi tanulmányaira építve pályafutása jelentős részében angolt és társadalomtudományi tantárgyakat egyaránt tanított. A társadalomtudományok közös oktatásában szerzett széles körű tapasztalata később oda vezetett, hogy önállóan is tanított földrajzot és modern világtörténelmet, miközben az angol nyelv és irodalom oktatásában továbbra is együttműködött kollégáival.
Paulo számára fontos, hogy olyan inspiráló tantermi környezetet teremtsen, amely a felfedezésre, a párbeszédre és a különböző nézőpontok megismerésére épül. Legyen szó egy szöveg értelmezéséről, egy történelmi esemény vizsgálatáról vagy a körülöttünk lévő világ valamely kérdésének felfedezéséről, arra ösztönzi diákjait, hogy átgondolt kérdéseket tegyenek fel, jelentőségteljes összefüggéseket fedezzenek fel, és magabiztosan fogalmazzák meg gondolataikat. Nagy hangsúlyt fektet a diákokkal kialakított erős kapcsolatokra, és hisz abban, hogy az igazán jelentőségteljes tanulás akkor valósul meg, amikor a diákok támogatást és megfelelő kihívásokat kapnak, és valóban aktív részesei saját tanulásuknak.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
„Nagyon szeretem, amikor a diákok később visszajönnek hozzám, és azt mondják: »Emlékszem, erről tanultunk Önnél!« Ilyenkor tudom, hogy valami, amit a tanteremben tanultak, hirtelen összekapcsolódott egy valódi élethelyzettel. Az a tudat, hogy nálam tanulhatnak, nevethetnek, támogatást kaphatnak, és magukkal vihetnek valamit a tanteremből a későbbi életükbe, mindig emlékeztet arra, miért választottam a tanári hivatást.”
dr. Farkasinszkyné Verdes Vivien
Könyvtáros, magyar nyelv és irodalom tanár
Végzettség
Okleveles magyar nyelv és irodalom szakos tanár, valamint okleveles könyvtár- és információtudomány szakos tanár, Debreceni Egyetem (osztatlan tanári mesterképzés, MEd)
Nemzetiség
magyar
Életrajz
Dr. Farkasinszkyné Verdes Vivien az ISD magyar nyelv és irodalom tanára. Tanulmányait a Debreceni Egyetemen végezte, ahol erős szakmai alapokat szerzett, és tartós elköteleződést alakított ki az irodalom iránt. Pályáját a Medgyessy Ferenc Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Szakképző Iskolában kezdte, ahol 7–12. évfolyamos diákokat tanított, köztük emelt szintű csoportokat is. Részt vett az érettségi vizsgák szervezésében és értékelésében is. 2025-ben csatlakozott az ISD közösségéhez, és jelenleg magyar nyelvet és irodalmat tanít a 6–9. évfolyamon. Tanítása során nagy hangsúlyt fektet a figyelmes, nyitott és támogató tanulási környezet megteremtésére. Célja nemcsak az, hogy segítse a diákokat az irodalmi művek megértésében, hanem az is, hogy ösztönözze őket a szövegekkel való személyes kapcsolat kialakítására, önálló gondolatok megfogalmazására, valamint olyan gondolkodásmód kialakítására, amely a jövőbeli tanulmányaikban is támogatja őket.
Legszebb tanári pillanat
„Legszebb tanári pillanatai, amikor látja, hogy a diákok valódi figyelemmel és érdeklődéssel fordulnak az irodalmi művek felé. Amikor egy szövegen keresztül saját felismerésekre jutnak, és nyilvánvalóvá válik, hogy a gondolkodásuk túlmutat a tantermen, valóban úgy érzi, hogy a közös munkájuknak maradandó hatása van.”
Catharina (Rina) Venter
Vizuális kultúra és design tanár
Végzettség
Pedagógiai alapszak (BEd), vizuális művészet és tanulástámogatás szakiránnyal
Nemzetiség
dél-afrikai
Életrajz
Catharina (Rina) Venter az ISD elhivatott vizuális művészet és design tanára, több mint 16 év tapasztalattal sokszínű diákközösségek tanításában nemzetközi iskolai környezetben. Eredetileg Dél-Afrikából származik, és élénk, globális szemléletet hoz az osztálytermébe, amelyet az IB kontinuum – köztük a PYP, az MYP és a DP – terén szerzett kiterjedt szaktudása alapoz meg. Tanulástámogatói (Learning Support) hátterének köszönhetően Rina szenvedélyesen elkötelezett a differenciált oktatás iránt, biztosítva, hogy a kreatív művészetek befogadóak és megerősítőek legyenek minden tanuló számára. A műtermet a kutatás laboratóriumaként fogja fel, ahol a diákokat arra ösztönzi, hogy felfedezzék identitásukat, és összetett problémákat oldjanak meg a vizuális média eszközeivel. Gondoskodó, mégis strukturált környezet megteremtésével Rina segíti a diákjait abban, hogy megbirkózzanak az IB tanterv szigorú követelményeivel, miközben megőrzik kíváncsiságukat és önkifejezés iránti szenvedélyüket.
Legszebb tanári pillanat
„Munkája legszebb része, amikor egy diák, aki kezdetben nem érdeklődik a művészetek iránt, lassan elkezdi felvállalni a saját kreativitását. Látni, ahogy ez a kezdeti bizonytalanság őszinte örömmé alakul, miközben felfedez egy olyan képességet magában, amelyről nem is tudott – valóban ezért tanít.”
Olive Viñas
Matematika tanár
Végzettség
Középiskolai tanári alapszak, matematika szakirány – Polytechnic University of the Philippines
Haladó középiskolai tanári mesterszak (Master of Education) – University of the People (folyamatban)
Haladó középiskolai tanári mesterszak (Master of Education) – University of the People (folyamatban)
Nemzetiség
Filippínó
Életrajz
Olive eredetileg a Fülöp-szigetekről származik, és nemzetközi tanári tapasztalatának nagy részét Indonéziában szerezte. Az elmúlt 17 évben nemzetközi iskolákban tanított, kiterjedt tapasztalatot szerezve a szingapúri matematika (Singapore Math) tantervvel, a Cambridge-tantervvel, az Understanding by Design megközelítéssel és az IB MYP keretrendszerrel. MYP matematikatanárként arra törekszik, hogy a matematikát életre keltse a kutatás, a hiteles értékelés és az interdiszciplináris megközelítések révén. Célja, hogy a diákok nyitott gondolkodású, reflektív és globálisan tájékozott tanulókká váljanak. Tanításával azt reméli, hogy egyre több diákot inspirál a matematika megbecsülésére és arra, hogy felismerjék annak jelentőségét a valós világban.
Legszebb tanári pillanat
Egyik legmeghatározóbb tanári pillanata az volt, amikor egy diák azt mondta: „Sosem gondoltam, hogy a matek hasznos lehet a való életben.” Ez a megjegyzés emlékeztette arra, miért dolgozik azon, hogy a matematikát relevánssá és a valós tapasztalatokhoz kapcsolódóvá tegye. Megmutatta számára, hogy a tanulás túllépett a lépések bemagolásán, és eljutott a gondolatok valódi megértéséig és értelmes használatáig.
Viktória Virovec PhD.
Asszisztens tanár
Végzettség
Angol- és matematikatanári mesterdiploma, Debreceni Egyetem
Elméleti nyelvészet PhD, Debreceni Egyetem
Elméleti nyelvészet PhD, Debreceni Egyetem
Nemzetiség
Magyar
Bemutatkozás
Virovec Viktória angol és matematika területen egyaránt komoly tudományos háttérrel rendelkező pedagógus. Angol- és matematikatanári mesterdiplomával rendelkezik, és a 2018/2019-es tanév óta tanít. 2019 és 2024 között doktori tanulmányait végezte, miközben három féléven keresztül a Debreceni Egyetemen is oktatott, ahol elsősorban angol nyelvtant és nyelvészeti kutatásmódszertant tanított. Viktória jelentős tapasztalattal rendelkezik különböző kulturális és nyelvi háttérrel rendelkező nemzetközi diákok oktatásában. 2023 óta a Grade 3 csapatának tagja tanársegédként. Különösen szívesen támogatja a még korlátozott angol nyelvtudással rendelkező gyerekeket, és olyan módszereket dolgozott ki, amelyek segítségével hatékonyan tudja támogatni a matematikában tehetséges, de a nyelvi akadályok miatt esetleg nehézségekkel küzdő diákokat. Nyelvészeti szakértelmére támaszkodva jobban megérti a gyermekek nyelvelsajátításának folyamatát, és ezt a tudását tanulmányi fejlődésük támogatásában is alkalmazza.
Legemlékezetesebb tanári pillanat
Számomra azok a legjobb tanári pillanatok, amikor közös nyelv nélkül is sikerül kapcsolatot teremtenem a diákokkal, és együtt megtaláljuk a tanulás hatékony módját. Ezek a pillanatok megmutatják, hogy a megértés túlmutat a szavakon.
Yeji Choi
Biológia és természettudományok tanár
Degree
– Bachelor of Science in Molecular Biology and Biotechnology, Hong Kongi Egyetem –
Posztgraduális képzés felsőtagozati oktatásból, University of Sunderland, England
Posztgraduális képzés felsőtagozati oktatásból, University of Sunderland, England
Nationality
Dél-koreai
Biography
Yeji Choi az ISD felső tagozatos és középiskolai természettudomány-tanára, aki szenvedélyesen törekszik arra, hogy a biológia és az integrált természettudomány oktatása interaktív, a mindennapi élethez kapcsolódó és inspiráló legyen. Hat különböző országban nőtt fel, és maga is IB programban végzett, ezért nagyfokú empátiával és személyes tapasztalattal fordul a nemzetközi diákok sajátos élethelyzete és kihívásai felé.
Komoly kutatói háttérrel rendelkezik a bőrgyógyászati és allergológiai kutatások területén, munkásságához három szakmailag lektorált tudományos publikáció is kapcsolódik. Yeji számára különösen fontos, hogy összekösse a tanteremben megszerzett tudást a természettudomány valós, gyakorlati alkalmazásaival.
Nem hisz abban, hogy a biológia pusztán tények memorizálásáról szól. Ehelyett felfedezésalapú tanulási környezetet teremt, ahol a diákok nagy kérdéseket vizsgálhatnak meg, megtapasztalhatják a természettudomány gyakorlati működését, és valódi kíváncsiságot, valamint a felfedezés iránti szenvedélyt alakíthatnak ki.
Best Teaching Moment
Amikor egy diákom odajött hozzám, és azt mondta: „Ön szerettette meg velem a természettudományokat.”
