A 4. osztályban diákjaink azt vizsgálták, hogy az embereknek milyen felelősségük, hogyan hozzanak megalapozott döntéseket a helyi és globális környezet fenntarthatósága érdekében. Hogy igazán mélyen belelássanak ebbe a témába, a diákok megismerkedtek a Compass Education fenntarthatósági iránytűvel. Különböző témákat elemeztek a természet, a gazdaság, a társadalom és a jólét szemüvegén keresztül. Az egyik téma, amely a negyedikeseket nagyon izgatta, a szerves hulladékot tartalmazó szemétkezelő rendszer volt. Ezt a témát a „Sustainability Iceberg” modell segítségével tovább vizsgálták. Miközben elemezték, hogyan működik a szemét újrahasznosítása, a tanulók elkezdtek gondolkodni az iskola hulladékkezelő rendszeréről.
A diákok interjút készítettek ezzel kapcsolatban az irodai dolgozókkal, és megbeszélték, hogyan kezelik a fenntarthatóságot az ISD-ben. Az interjú során különböző témákat jelöltek ki, amelyeket kiscsoportokban szeretnének feltárni, és saját maguk kezdtek el vizsgálódni és kutatni. Kérdéseket tettek fel, terveket készítettek, és konkrét lépéseket fogalmaztak meg annak érdekében, hogy az ISD fenntarthatóbb iskolává váljon.
A művészetek órán ugyanezzel a témával foglalkoztak gyerekek. A ’Hogyan osztozunk a bolygónkon’ tanulási egységen belül azt a feladatot kapták, hogy gondolkodjanak el azon, hogyan jelenik meg a művészetben a fenntarthatóság témája. Példákat kerestek különböző művészeti alkotásokban, és megismerkedtek Marina Debris-szel. Marina egy környezetbarát művész Ausztráliából, aki újrahasznosítja a szemetet, hogy felhívja a figyelmet az óceánok és a tengerpartok szennyezésére, és magát „artivistának” nevezi.
Ez arra inspirálta a 4. osztályos művészeket, hogy maguk is „artivisták” legyenek. E projektek keretében művészetileg mutatták be, hogyan lehet felhívni a figyelmet a környezetvédelmi tudatosság növelésére és a társadalmi változások ösztönzésére.
Ha kíváncsi az egész művészeti projektre, megnézheti a 4A. and 4B. osztály videóit.
