Tanulást segítő tanárok

Tanácsadás mesterszak (M.Ed.) – Southeastern Oklahoma State University
Történelem mesterszak (M.A.) – Western Carolina University
Alapdiploma (B.A.) – James Madison University

Mr. Whit 2022 augusztusa óta a DP/MYP iskolapszichológus-tanácsadója (Counselor) az ISD-ben. Eredetileg az Egyesült Államok délkeleti részéről származik, ahol arról álmodott, hogy felfedezi a világot kis szülővárosán túl. Ma Debrecenben él a feleségével és két gyermekével, akik szintén az ISD diákjai. Miután kezdetben a technológiai iparban dolgozott, Whit felismerte, hogy a szenvedélye az oktatásban rejlik, és azóta több mint 25 évet töltött diákokkal a legkülönfélébb környezetekben. Dolgozott az oktatásban az Egyesült Államokban, valamint Dél-Koreában és az Északi-Mariana-szigeteken. Tapasztalata kiterjed a szociális-érzelmi tanácsadásra, a szabadtéri oktatásra, a veszélyeztetett fiatalok mentorálására, az angol mint idegen nyelv (ESL) oktatására, az egyetemi felvételi tanácsadásra, a kutatásra és a történelem tanítására nemzetközi osztálytermekben. Whit oktatási szemlélete sokféle tapasztalatban és az egész életen át tartó tanulásban gyökerezik. Hisz a felkészültségben, az aktív, támogató és rugalmas hozzáállásban, a jókedvben és az értékes munkában. Szenvedélyesen segíti a diákokat az MYP- és DP-éveiken át, és abban, hogy megtalálják azokat az utakat, amelyek energiával töltik fel és inspirálják őket.

Gyógypedagógia szak, Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE), Budapest
Angol nyelvtanár és kommunikáció szak, Kodolányi János Egyetem, Székesfehérvár
Állatasszisztált terápia szakirányú továbbképzés (pedagógus szakvizsga), Debreceni Egyetem, Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar

magyar

Rácz Sarolta az ISD tanulástámogatási koordinátora és tanára, több mint tíz év tapasztalattal a gyógypedagógia és a tanulástámogatás területén. Mélyen elhivatott a munkája iránt, és küldetésének tekinti, hogy az ISD minden gyermeke megélje a sikert és a teljesítmény érzését. Sarolta hiszi, hogy a szülőkkel és a kollégákkal való szoros együttműködés elengedhetetlen a diákok fejlődésének hatékony támogatásához. Meggyőződése, hogy a diákok akkor tanulnak a legjobban, ha biztonságban, megértve és támogatva érzik magukat. Az empátia, a biztonság, a kíváncsiság és a kitartás olyan kulcsfontosságú tulajdonságok, amelyeket a diákok a magas színvonalú oktatás révén sajátítanak el. Világosságot, rendszerezettséget, valamint nyugodt, támogató jelenlétet visz mind az osztálytermi, mind az egyéni foglalkozásokba, segítve a diákokat abban, hogy egyre nagyobb önbizalommal és önállósággal álljanak a kihívások elé. Sarolta elkötelezett a folyamatos szakmai fejlődés iránt, és aktívan követi a tanulástámogatás és az inkluzív oktatás legújabb kutatásait és nemzetközi jó gyakorlatait, hogy tovább csiszolja szaktudását.

HDE középiskolai tanári képesítés – University of KwaZulu Natal (Dél-Afrika)
Pedagógiai mesterdiploma (tanácsadás) – Wake Forest University (USA)

zimbabwei születésű, Dél-Afrikában nevelkedett / dél-afrikai állampolgár

Beverley a 2025/26-os tanév elején csatlakozott az ISD-hez – az Egyesült Királyságon és 14 további országon keresztül vezető úton, több mint 30 év nemzetközi pedagógusi (ebből 22 év tanácsadói) pályafutása során. Karrierjét egy szállítókonténerben tanítva kezdte a Kalahári-sivatagban, majd öt kontinensen dolgozott állami és nemzetközi nappali és bentlakásos iskolákban egyaránt. Az évek során 9 tantárgyat tanított, 1–12. évfolyamos diákokat támogatott személyes tanácsadóként, pályaválasztási tanácsadóként pedig segített a diákoknak bejutni egyetemekre – az oxforditól kezdve a hozzájuk ugyanígy jól illő, kiváló bölcsészeti főiskolákig (liberal arts college). Vállalt gyermekvédelmi (safeguarding) feladatokat, és diákönkormányzati csoportokat is felügyelt. Tanítás után szinte minden labdajátékban és úszásban edzősködött. Bev tanácsadói munkájának középpontjában mindig a közösség jólléte állt. Látta, milyen átalakító hatással lehet egy gyermekre (és felnőttre is) a kapcsolódás és az összetartozás. Kutatások igazolják, hogy a tanácsadók leghatékonyabb eszköze egy olyan tér biztosítása, ahol az ember meghallgatásra, elfogadásra és támogatásra talál. Hiszi, hogy az emberek képesek a változásra, ahogy értékes felismerésekhez és hatékony stratégiákhoz jutnak. Az élet kaotikus, az emberek összetettek, de egy gondoskodó tanácsadó mély tartalékokból meríthet türelmet, megértést és őszinte empátiát. A tanácsadókat gyakran „sebzett gyógyítóknak” nevezik, hiszen sokan maguk is a törékenység állapotából jutottak el a gyógyulásig és az erőig, hogy másokat támogathassanak. Nagy kiváltság együtt haladni egy gyermekkel vagy felnőttel ezen az úton.

Pszichológus / nemzetközi iskolai tanácsadó

Engy az iskolánk közép- és felső tagozatos iskolai tanácsadója (Counselor), és az elmúlt négy évben tölti be ezt a szerepet nemzetközi iskolai környezetben szerte a világon. Mélyen elkötelezett a mentális egészség és a jóllét iskolai előtérbe helyezése iránt, és határozottan képviseli a diákjai érdekeit. Engy együttműködik a vezetőséggel, a szülőkkel és a tanárokkal annak érdekében, hogy a diákok átfogó és értelmes támogatást kapjanak. Szilárdan hiszi, hogy minden diákot holisztikus szemlélettel kell megközelíteni, felismerve, hogy amikor az akadémiai, szociális és érzelmi szükségleteket együtt támogatjuk, a diákok figyelemre méltó fejlődést érhetnek el. Engy elhivatott tanácsadó, aki empátiát, együttérzést és együttműködést visz a munkájába, segítve a diákokat abban, hogy önmaguk legjobb változatává váljanak az osztálytermen belül és kívül egyaránt. A folyamatos szakmai fejlődés iránt elkötelezetten Engy rendszeresen részt vesz továbbképzéseken, konferenciákon és tréningeken olyan szervezeteken keresztül, mint az International School Counselor Association (ISCA).

Konduktor-tanító alapszak (BA), Semmelweis Egyetem, Pető András Kar

magyar

Gulyás Katalin konduktor-tanító, valamint mozgás- és mozgásfejlesztő szakember az ISD-ben, több mint húsz év nemzetközi tapasztalattal multikulturális oktatási környezetben. A diákok mozgásfejlődését, koordinációját és önállóságát támogatja célzott, strukturált mozgásprogramokkal, összhangban az IB filozófiájával. Katalin a foglalkoztatásterápia (Occupational Therapy, OT) elemeit is beépíti a finom- és nagymozgások, a szenzoros szabályozás és a funkcionális önállóság fejlesztésébe, biztosítva, hogy a diákok teljes mértékben hozzáférjenek a tanuláshoz. Hiszi, hogy az önállóság, a rugalmasság és az önbizalom akkor bontakozik ki, ha a gyermekek támogatva és cselekvőképesnek érzik magukat. Nyugodt, bátorító megközelítése segíti a diákokat az önmenedzselési készségek fejlesztésében, és abban, hogy kiegyensúlyozott, reflektív tanulókká váljanak.